Hoy, además, otras guerras y otras muertes, asesinatos y heridos graves llenan noticias y reportajes en los medios de desinformación y en las redes sociales. Y no se habla tanto de quien ha recibido las desgracias de la guerra, como siempre los pobres, tanto del lado vencedor como del vencido. Se habla de próximas guerras, nos dicen que ahora Rusia quiere atacar a toda Europa y, por tanto, hay que rearmarse, gastar millones de euros en armamento y disminuir el gasto en enseñanza, sanidad, servicios sociales, viviendas.. . Y se dice abiertamente, ya no se esconde el deseo de los poderosos de hacer negocio, de aumentar sus beneficios a expensas de la mayoría de la población. Recuerdo cuando se decía que en Irak había armas de destrucción masiva para justificar la invasión y las matanzas que se realizaron allí. Nos engañaron con las armas de destrucción masiva que Aznar había visto en Irak. Como si fuera un cuento, ahora es Rusia que quiere atacarnos.
Se nos dice que la humanidad progresa, ¿lo que acabamos de escribir lo confirma? La humanidad permitiendo el genocidio palestino ante las miradas de todos ha perdido los valores que nos hacían humanos.
Guerras, hambre, genocidios, peligro para toda la humanidad con el cambio climático. La industria militar, la gran beneficiada de las guerras en curso y del rearme que desean impulsar, es de las más contaminantes. El cambio climático que estamos sufriendo irá a más, no se hace ninguna política que intente revertir el proceso que se está acelerando y que produce los fenómenos graves que ya frecuentan en todo el planeta.
Los negocios ante todo, olvidando que los crecimientos económicos, la economía del país que dicen que va muy bien, sin redistribución efectiva de la riqueza aumenta las desigualdades, por tanto, aumenta la pobreza. Ya tenemos en nuestro país un 35% de criaturas pobres, una cifra que no disminuye y que pone en cuestión su bienestar, sus aprendizajes y sus esperanzas de futuro.
¿Podemos enseñar al margen de estos hechos? Como si no pasas nada, como si no nos afectaran a nosotros, a nuestro alumnado, a sus familias, al país entero. ¿Nuestra parte educativa la podemos hacer si actuamos dentro de una burbuja, aislada del entorno? ¿Quién defiende Palestina y es castigado, no nos remueve las conciencias, no nos sentimos solidarios? Si evitamos hablar de ello, si evitamos posicionarnos estamos dando puntos a los poderosos, a los que quieren aplastarnos, a los que quieren eliminar el estado del bienestar y privatizar todos los servicios como EE.UU., donde existe la mayor pobreza relativa del mundo… Hacia este modelo nos quieren llevar, hacia una enseñanza privatizada y elitista , EE.UU. y Argentina ya anuncian la.
¿Debemos ser neutrales los profesores? ¿Podemos dar nuestra opinión partidista? ¿Es ético influir en nuestro alumnado? Diría que la neutralidad no es posible. Puedo contestar a las preguntas directas con evasivas. Pero con mi actuación diaria, de forma consciente o inconsciente, las contesto. ¿Ponemos ejercicios para contar cuántos millones representa el armamento que quieren comprar y cuántos servicios escolares, sanitarios, de vivienda se podrían conseguir con la misma cantidad? ¿Explicamos la historia de Palestina y el porqué del genocidio actual? ¿Damos argumentos para entender lo que ocurre en Ucrania? ¿O dejamos que sólo se conozca por las publicaciones y redes?
Los adolescentes o preadolescentes son suficientemente espabilados para adivinarlo si les interesa. Además, pienso que educar implica a todos los aspectos personales y colectivos y el alumnado tiene derecho a recibir informaciones y valoraciones que le ayuden a tomar sus propias decisiones y opiniones sobre política, religión o vida sexual.
Pensarlo así puede animarnos a expresar con libertad lo que sentimos respecto a cualquier tema ya la vez ayudar al alumnado a forjar sus criterios que, evidentemente, pueden ser diferentes a los nuestros. El alumnado se fijará en lo que hacemos, lo que sentimos, lo que expresamos. Lo que decimos lo escuchará pero fácilmente lo olvidará. De las actitudes es más difícil suceder.
Hay alumnado adolescente que se manifiesta a favor de VOX . ¿Por qué? ¿Para desmarcarse, para enfrentarse al mundo adulto, por qué no se siente acompañado? Quizás no lo hemos hecho, no hemos explicado bien, no hemos contrarrestado las fakes news . De una u otra forma el adolescente debe rebelarse contra el mundo adulto. Pero al mismo tiempo están creciendo en medio de unas ideas que reciben de todas partes, de las redes, de los llamados influencers . Unas ideas que fomentan el individualismo, el racismo, el machismo, que dan mayor importancia a la competitividad que a la necesidad de vivir colectivamente. Por suerte no toda la juventud bebe de estas ideas reaccionarias, en las últimas elecciones alemanas buena parte de la juventud votó conscientemente izquierda (otra parte votó extrema derecha). La escuela es una pequeña parte de la educación y es difícil revertir estas ideologías sólo desde los centros escolares. Pero es necesario que les demos información coherente y valiente, sin prejuicios y no siempre políticamente correcta.
Ante los adolescentes que dicen que votarían a VOX: si no contestamos a las preguntas delicadas para mantener una neutralidad imposible, sepamos que las estamos contestando cada día con nuestras actitudes y es muy difícil (tal vez imposible) hacer teatro continuamente ante el alumnado. La neutralidad muchas veces nos coloca de la esquina de los poderosos. De los machistas, de los homófonos, de los que nos quieren controlar, de los que no quieren cambiar nada, de lo que viven del negocio de las armas, de los que provocan el aumento de las desigualdades y la pobreza, como ocurre en EE.UU. y en los lugares donde quieren seguir sus políticas (Argentina…)
Los docentes somos ciudadanos como todo el mundo; debemos recordar y ratificar que luchando estamos enseñando . Cuando la guerra en Irak hubo un importante movimiento pacifista que llenó calles en muchas ciudades del mundo, en nuestra casa también. Es momento de repetir No en la guerra, de recuperar los movimientos pacifistas. Hay que denunciar que mientras la Unión Europea quiere gastar 800.000 millones de euros en armamento , millones de criaturas en África y en todo el mundo pasan hambre, algunos hasta morir.
Así funciona el sistema capitalista, haciendo enormes negocios con las guerras, provocando miseria y llenando los bolsillos de unos pocos privilegiados, mientras el cambio climático se acelera. El sector militar español, por ejemplo, contamina lo mismo que tres millones de vehículos. El 6% de las emisiones mundiales de dióxido de carbono las producen las industrias militares y los ejércitos (1).
Epílogo: ACABAR CON LOS RICOS O ELLOS ACABARÁN CON NOSOTROS. Para poder rearmarse será necesario recortar los gastos sociales. ¿Por qué no aumentan los impuestos, o se obliga a pagar a los poderosos? Ortega, Botin, Roig, Florentino y algunos más no pagan lo que les corresponde y los gobiernos no se atreven a obligarles. Algunos se hacen cada vez más ricos y la mayoría se va haciendo cada vez más pobre; falta vivienda mientras que algunos (pocos) tienen cada vez más domicilios y más personas se quedan sin techo. Son datos que pueden verse incluso en los periódicos. (2)
Si eres neutral en situaciones de injusticia, has elegido la esquina del opresor.
Desmond Tutu
1 Centro Delàs de Estudios por la Paz y Ecologistas en Acción
2 https://blog.cristianismeijusticia.net/es/2025/03/06/se-marcho-triste-porque-era-muy-rico-mc-10-22
2026 Catalunya Plural.