Autor: Enrique Díez

Hace menos de un mes publicaba en el Diario de la Educación el artículo titulado Educar frente a la impunidad, en el que reflexionaba sobre de qué sirve educar en valores en la escuela cuando el “emérito” (el exrey) vuelve con impunidad a España y sus delitos prescriben para una justicia falseada por los poderosos. O vemos cómo las grandes fortunas se enriquecen aún más con la pandemia y evaden impunemente sus beneficios a paraísos fiscales; las eléctricas siguen ganando sumas astronómicas que se reparten entre sus directivos con absoluta impunidad mientras hinchan el precio de la luz y la pobreza energética irrumpe…

“¡Solo queda un mes y ya somos más de 15.000 asistentes! Batiendo récords de inscripciones”. Así me llegó por correo electrónico el anuncio de la convocatoria para el encuentro “Virtual Educa Connect” denominado “Reset Educativo: Ecosistemas Digitales para el Desarrollo Humano”. Encuentro virtual con sesiones sobre Edtech centradas en “innovación en educación”, “nuevos contextos y demandas educativas”, “iniciativas de impacto”, etc. y destinado a los “educadores del siglo XXI” tras el coronavirus, con el fin de “revolucionar” la educación. Los títulos de las conferencias eran significativos: “El modelo Flipped Learning como base para el sistema educativo mixto pospandemia”, del ministro…

Estoy escribiendo esto al atardecer, viendo la puesta de sol en Fabero del Bierzo, mientras el día desaparece. Recordando aquella frase de la novela La Reina Roja, de Juan Gómez-Jurado, sentenciando que la vida es apenas un destello fugaz entre dos negruras infinitas. Cierto, pero hay destellos de vidas que dejan un resplandor cegador, como un cometa con una larga estela de luz y lucidez. Cuando se busca su figura en Wikipedia, esa herramienta enciclopédica, fruto de la inteligencia colectiva y el altruismo del común, las dos primeras palabras que le definen es “maestro”, en primer lugar y “político”, en segundo.…

En la escuela, “educar para cooperar” es un principio básico, que se ha venido planteando y proponiendo desde infantil hasta la Universidad (hasta que llegó la LOMCE, con su “competencia estrella” del emprendimiento neoliberal). Pero ¿y el resto de la sociedad? ¿Educa para cooperar? Puesto que “para educar se necesita a toda la tribu”, como ahora todo el mundo recuerda. Lo cierto es que el mensaje que han recibido constantemente nuestros niños, niñas y jóvenes, ha sido, hasta ahora, el de la competencia individualista del modelo neoliberal. Un mantra ideológico, eje esencial del capitalismo. Un mantra constante y persistente que se…

Me pregunto si no estamos educando a nuestro alumnado universitario para que no solo asuma, sino que incluso defienda su propia «esclavitud»

Los premios de Defensa del Ejército, dotados con 48.000 euros (cuando hay centros educativos que apenas funcionan con una tercera parte), premian acciones docentes que contribuyan a «la cultura de la defensa» y a difundir e impulsar «la estima por los vaores militares»

El alumnado de Fabero desconocía que había un campo de concentración en su ciudad y que algunos de sus abuelos habían estado presos en él, trabajando como “esclavos de Franco” en la extracción de carbón en las minas del Bierzo. Parece que sus libros de texto, sus clases, todavía encubren, silencian y ocultan esta parte de la historia que nos pertenece