Autor: Joan Cuevas

Estos días han generado debate público dos noticias: los bajos datos de comprensión lectora del alumnado de educación primaria según el Informe PIRLS de 2021 y la supuesta retirada de pantallas de las escuelas de Suecia. Estos hechos deben preocuparnos y ocuparnos, y hay que encontrar soluciones reales y sostenibles para el sistema educativo. Intentaré realizar un análisis de las causas y cómo estas están desembocando en políticas y programas concretos. Los datos de comprensión lectora en Cataluña son históricamente bajos. Desde que se evalúan las pruebas de competencias básicas (año 2009), alrededor de un 13% del alumnado de educación…