Autor: Ana Basanta

En esta entrevista, Camats remarca que la sociedad debería tener más información para defender sus derechos ante las instancias europeas, y se marca como reto que las escuelas tengan material y recursos actualizados y estimulantes para transmitir al alumnado qué implica formar parte de la Unión Europea y, a la vez, fomentar el espíritu crítico. ¿Qué pretende la Fundació Catalunya Europa? Pretende ser una entidad europeísta que promueve, conectando con la misión fundacional de Pasqual Maragall, sus valores de la defensa de la paz y de la estabilidad democrática, como sistema y, a la vez, también del bienestar y de…

Este reportaje forma parte de una serie de artículos sobre la situación de las personas refugiadas palestinas en el Líbano y la falta de derechos en aspectos como la vivienda, la salud, la educación, el trabajo o la infancia. Las palestinas refugiadas en el Líbano se enfrentan a muchas dificultades en términos laborales, al contrario de lo que pasa en otros países como Jordania y, antes de la guerra, en Siria. Las restricciones a los puestos de trabajo de calidad y las diferencias de contratación las relegan a una posición de discriminación, puesto que tienen sueldos más bajos que…

Este reportaje forma parte de una serie de artículos sobre la situación de las personas refugiadas palestinas en el Líbano y la falta de derechos en aspectos como la vivienda, la salud, la educación, el trabajo o la infancia. El nombre de Al Kamandjati viene asociado a la música y a las personas refugiadas. Se creó en 2002 en Francia de la mano del compositor e intérprete de viola y buzuq (instrumento de cuerda parecida al laúd pero con el cuello más largo) Ramzi Aburedwan, quien a su vez creció en el campo de refugiadas de Al Amari en la ciudad palestina de Ramal·lah. Veinte años después de…

En Barcelona, sólo el 80% del alumnado acaba 4.º de ESO a los 15 años, que sería la tasa idónea, pero buena parte de la juventud no acaba la educación obligatoria en la edad que correspondería: un 18% ha repetido algún curso o ha cumplido 16 años y ha dejado de estudiar antes de finalizarla. Así lo indica el informe ‘¿Que hemos hecho para mejorar el abandono escolar prematuro?’ del Consorci d’Educació de Barcelona (CEB). El estudio se basa en las personas nacidas en 2001, un total de 12.937, e indica que el 92% se graduó en ESO, siete puntos…

Este reportaje forma parte de una serie de artículos sobre la situación de las personas refugiadas palestinas en el Líbano y la falta de derechos en aspectos como la vivienda, la salud, la educación, el trabajo o la infancia. Más de 1.275 estudiantes refugiadas palestinas abandonaron la escuela durante el curso 2020-2021 en el Líbano, según el informe ‘Luchando para sobrevivir en el Líbano’, elaborado por la UNRWA, que señala que, durante el confinamiento motivado por la pandemia de la Covid-19, el alumnado experimentó “pérdidas de aprendizaje” a causa del cierre de las escuelas y de la infraestructura de…

Este reportaje forma parte de una serie de artículos sobre la situación de las personas refugiadas palestinas en el Líbano y la falta de derechos en aspectos como la vivienda, la salud, la educación, el trabajo o la infancia. La gran mayoría de refugiadas palestinas en el Líbano dependen de la UNRWA en temas de salud, si bien hay otras ONG que proporcionan servicios sanitarios. Una de las grandes preocupaciones de las refugiadas es el alto coste económico que puede suponer la hospitalización, puesto que la Agencia no paga la totalidad del gasto y a menudo la familia tiene…

Aina Tarabini-Castellani es doctora en Sociología, profesora del departamento de Sociología de la Universitat Autònoma de Barcelona y miembro de los grupos de investigación GEPS (Grupo de investigación en Globalización, Educación y Políticas Sociales) y GIPE (Grupo Interdisciplinario de Políticas Educativas). En esta entrevista, habla de aspectos como el abandono escolar prematuro, el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NESE), nuevas oportunidades, diversidad, segregación y acoso escolar. El año 2022, había 97.000 personas de entre 18 y 24 años que no estudiaban ni trabajaban y, como mucho, tenían la ESO, según datos de la Encuesta de Población Activa (EPA).…

Este reportaje forma parte de una serie de artículos sobre la situación de las personas refugiadas palestinas en el Líbano y la falta de derechos en aspectos como la vivienda, la salud, la educación, el trabajo o la infancia. Los campamentos de refugiadas palestinas en el Líbano se establecieron hace más de 70 años como espacios provisionales para atender a la población que había tenido que dejar sus hogares a causa de la guerra árabe-israelí de 1948. Con el paso del tiempo, las tiendas de campaña han dado lugar a construcciones más estables y a auténticas ciudades con calles…

“La educación en Barcelona es una de las fuerzas poderosas que la definen y la construyen. No podemos entender ni la historia reciente ni el hoy de la ciudad sin hacer mención a su dimensión educativa”. Así empieza Miquel Àngel Essomba su libro ‘Educació, la revolució silenciosa. Barcelona, 2015-2023’, presentado en la Escuela Ramon Llull. Y añade: “Todo proyecto educativo es una propuesta inacabada”. Con este espíritu transformador y consciente de los cambios continuos, Essomba ha destacado que el proyecto educativo de la capital catalana tiene como objetivo “construir una ciudad mejor”, bajo la premisa de que todas las personas…

Abuela, ¿cómo era la casa en la que creciste? ¿A qué jugabas de pequeña? ¿Hay alguna travesura que recuerdes de tu infancia? ¿Recuerdas a algún profesor o profesora especialmente? ¿Qué clase te gustaba más en el colegio? ¿Qué te daba miedo cuando eras pequeña? ¿A qué edad empezaste a trabajar? ¿A qué edad te casaste? ¿Cambiarías algo de tu vida? Con preguntas como estas, alumnas de infantil y de primaria de la escuela Espill de Manresa (Barcelona) han conversado con sus abuelas y han extraído sus propias conclusiones. Han aprendido que algunas de las yayas tenían muchos hermanos y hermanas…