La juventud crece en un entorno marcado por la presión estética, la exposición constante y la necesidad de performar identidades para encajar. Este artículo reflexiona sobre cómo el profesorado puede acompañar estos procesos sin juicio, desde la escucha y el reconocimiento, entendiendo que muchas representaciones responden a estrategias de supervivencia en un mundo saturado de discursos, cánones y mandatos sociales. También propone herramientas prácticas para el aula y recursos para comprender mejor los imaginarios digitales que influyen en chicos y chicas.
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Desde una perspectiva antropológica, el arte no es un territorio aislado ni un espacio reservado al genio individual, sino una acción colectiva y una herramienta política. En tiempos de disputa ideológica, la extrema derecha —del fascismo histórico a formaciones actuales como VOX o Aliança Catalana— emplea el arte, la música y los símbolos como instrumentos de pedagogía emocional y de control identitario. Su estética no busca cuestionar, sino imponer: transformar la cultura en trinchera y la belleza en obediencia.
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