Sin colonias ni excursiones. Así están cerca de 1.400 escuelas e institutos públicos de Cataluña, que suponen el 55% del total de los centros. ¿Cuál es el motivo?
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Cada vez hay más alumnado que necesita apoyo específico en las aulas, mientras docentes y profesionales alertan de carencia de recursos y de una complejidad creciente. En medio del debate sobre el futuro del modelo, explicamos en siete claves qué significa realmente una escuela inclusiva y qué falta para que la inclusión no sea solo una declaración de principios.
El Gobierno quiere poner límites a un sector cuyo alumnado se ha multiplicado casi por cinco en una década. El nuevo decreto endurece la FP online, reduce ratios y aumenta los controles, pero deja una pregunta abierta: por qué la oferta pública no creció al mismo ritmo que la demanda.
Cataluña se ha quedado fuera del informe PISA a pesar de siete avisos previos, justo cuando más necesita datos fiables para entender la dimensión de la crisis educativa.
Más de un tercio de los alumnos en riesgo de pobreza en Cataluña se quedan sin una ayuda esencial, según Educo.
Una escuela inclusiva con suficientes recursos económicos y profesionales, menos alumnos por docente y más aulas de acogida para el aprendizaje del catalán forman parte de las principales reivindicaciones.
La fotografía es incómoda: Catalunya no financia adecuadamente ninguno de los tres pilares esenciales —educación, salud y servicios sociales.
Una cita imperdible para todos aquellos docentes, artistas y profesionales del mundo educativo con ganas de reflexionar.
Un proyecto de aprendizaje-servicio de carácter intergeneracional en que se utiliza el juego como herramienta de conexión entre generaciones.
https://youtu.be/O0gyXBnLXyk Una película que transpira confianza y esperanza en momentos difíciles. Así definen Ousman Umar y Jaume Cela ‘Viaje al…